Atividades Pedagógicas: março 2014

terça-feira, 11 de março de 2014

Texto reflexivo - Os que fazem a diferença

Centro de Ensino Urbano Rocha

Imperatriz, ____ de março de 2014.

Professora: Mary Alvarenga

Disciplina: Filosofia

OS QUE FAZEM A DIFERENÇA!

Conta-se que após um feriado prolongado, o professor entrou na sala da Universidade para dar sua aula, mas os alunos estavam ansiosos para contar as novidades aos colegas e a excitação era geral. Depois de tentar, educadamente, por várias vezes, conseguir a atenção dos alunos para a aula, o professor perdeu a paciência e disse: “Prestem atenção porque eu vou falar isso uma única vez”. Um silêncio carregado de culpa se instalou na sala e o professor continuou. Desde que comecei a lecionar, e isso já faz muitos anos, descobri que nós professores trabalhamos apenas 5% dos alunos de uma turma. Em todos esses anos observei que, de cada cem alunos apenas cinco fazem realmente alguma diferença no futuro. Apenas cinco se tornam profissionais brilhantes e contribuem de forma significativa para melhorar a qualidade de vida das pessoas. Os outros 95% servem apenas para fazer volume; são medíocres e passam pela vida sem deixar nada de útil.

O interessante é que esta porcentagem vale para todo o mundo. Se vocês prestarem atenção notarão que, de cem professores, apenas cinco são aqueles que fazem a diferença. De cem garçons, apenas cinco são excelentes; de cem motoristas de táxi, apenas cinco são verdadeiros profissionais; de 100 conhecidos, quando muito, 5 são verdadeiros amigos, fraternos e de absoluta confiança. E podemos generalizar ainda mais: de cem pessoas, apenas cinco são verdadeiramente especiais.

É uma pena não termos como separar estes 5% do resto, pois se isso fosse possível eu deixaria apenas os alunos especiais nesta sala e colocaria os demais para fora. Assim, então, teria o silêncio necessário para dar uma boa aula e dormiria tranquilo, sabendo ter investido nos melhores. Mas, infelizmente não há como saber quais de vocês são estes alunos. Só o tempo é capaz de mostrar isso. Portanto, terei de me conformar e tentar dar uma aula para os alunos especiais, apesar da confusão que estará sendo feita pelo resto.

Claro que cada um de vocês sempre pode escolher a qual grupo pertencerá. “Obrigado pela atenção e vamos à aula de hoje”. O silêncio se instalou na sala e o nível de atenção foi total. Afinal, nenhum dos alunos desejava fazer parte do “resto”, e sim, do grupo daqueles que realmente fazem a diferença. Mas, como bem lembrou o sábio professor, só o tempo dirá a que grupo cada um pertencerá. Só a atuação diária de cada pessoa a classificará, de fato, num ou noutro grupo.

Pense nisso! Se você deseja pertencer ao grupo dos que realmente fazem a diferença, procure ser especial em tudo o que faz. Desde um simples bilhete que escreve às coisas mais importantes, faça com excelência. Seja fazendo uma faxina, atendendo um cliente, cuidando de uma criança ou de um idoso, limpando um jardim ou fazendo uma cirurgia, seja especial. Para ser alguém que faz a diferença, não importa o que você faz, mas como faz. Ou você faz tudo da melhor forma possível, ou fará parte do “resto”.

Pense nisso e seja alguém que faz a diferença… Alguém que com sua ação torna a vida das pessoas melhores.

(desconheço a autoria)

E você? É 5% ou 95%?

A escolha é sua!!!!!

quinta-feira, 6 de março de 2014

Atividade de Filosofia

Centro de Ensino Urbano Rocha

Professora: Mary Alvarenga

Disciplina: Filosofia

Atividade de Filosofia

1. Marque a resposta certa:

O que significa o pensamento reflexivo?

a) O pensamento reflexivo é o mesmo que não se enxergar diante de si mesmo

para aperfeiçoar e resolver determinado problema.

b) O pensamento reflexivo é quando o pensamento quer voltar mas não consegue

no sentido de aperfeiçoar e resolver determinado problema.

c) O pensamento reflexivo significa o movimento que o mesmo realiza sobre si

mesmo para aperfeiçoar e resolver determinado problema.

d) O pensamento reflexivo é algum tipo de pensamento que não é pensamento

mesmo que olhe para si mesmo no espelho.

2. O que são preconceitos e por que eles são considerados pontos de partida para um conhecimento filosófico mais elaborado?

Os preconceitos são pré-noções que temos sobre as coisas. São considerados pontos de partida na medida em que é a partir deles que elaboramos as primeiras noções filosóficas questionando e investigando tais noções.

3. Leia atentamente o texto a abaixo e responda as questões que seguem:

“Teimar e contestar obstinadamente são defeitos peculiares às almas vulgares, ao

passo que voltar atrás, corrigir-se abandonar sua opinião errada no ardor da

discussão, são qualidades raras, das almas fortes e dos espíritos filosóficos.(...)”

Michel de Montaigne filósofo Francês do séc. XVI

(Ensaios, Livro I Cap.XXVI, p.81-7)

a) A partir do texto acima explique o que quis dizer Michel de Montaigne.

b) Relacione o que disse Montaigne no texto acima com o que você aprendeu sobre

a postura do verdadeiro “espírito filosófica”.

4. Em sua opinião o que significa ser livre?

5. Segundo Aristóteles, satisfazer todos os nossos desejos de forma exagerada pode nos transformar em:

a) escravos dos nossos vícios;

b) pessoas livres;

c) pessoas mais felizes;

d) responsáveis, porque assumimos todas as consequências da nossa vida.

6. Quais são os possíveis significados para a palavra filosofia?

a) Saber amar e querer viver;

b) Amor ao saber e amizade pela sabedoria;

c) Raciocínio lógico e amor ao saber;

d) Amor ao saber e raciocínio lógico.

7. Sabemos que somos livres para pensar no que quisermos, quando e onde quisermos. Sabemos também que somos livres para expressar esses pensamentos. Para que aquilo que pensamos e aquilo que transmitimos através do diálogo, seja algo coerente e compreensível, existe uma relação entre pensamento e diálogo. De que forma essa relação acontece?

a) Os diálogos expressam os conteúdos que, através do pensamento, apreendemos e relacionamos de diferentes formas.

b) Os diálogos transmitem aquilo que imaginamos sobre o mundo e as coisas através dos pensamentos.

c) Os pensamentos formulam (elaboram) aquilo que expressamos através de diálogos.

d) É através dos diálogos que articulamos os pensamentos com a intenção de fundamentá-los, justificá-los, tornando-os mais coesos e significativos.

e) Todas as alternativas acima estão corretas.