Plano de Curso de Ciências 7º ano

Escola Municipal Santa Maria

Disciplina:  Ciências       C/H:  120     Ano letivo: 2014

Professora:  Mary Alvarenga    Série: 7º ano  Turma: única   Turno: Vespertino

Plano de Curso 

v  Objetivo Geral

           Compreender a natureza como um todo dinâmico e o ser humano, em sociedade, como agente de transformações do mundo em que vive, em relação essencial com os demais seres vivos e outros componentes do ambiente.

v  Competências Gerais

-        Construir representações.

-        Converter informações textuais ou observações diretas em gráficos e tabelas.

-        Expressar-se e comunicar-se utilizando diferentes linguagens.

-        Contextualizar informações, fatos e a ocorrência de fenômenos naturais.

-        Projetar ações, pensar propostas de intervenção solidária  na realidade.

-        Reconhecer a saúde como um bem individual e coletivo.

-        Ler e interpretar informações contidas em tabelas e gráficos.

v  Habilidades Gerais

-        Interpretar textos.

-        Produzir texto descritivo.

-        Responder perguntas de forma objetiva.

-        Emitir opiniões quando for solicitado, argumentando-as.

-       Fazer registros.

-    Fazer registro a partir de: aula expositiva – dialogada, experimentos e outras situações  de troca de conhecimentos.

-        Fazer sínteses.

-        Construir argumentação consistente.

v  Habilidades  Específicas

–     Identificar as características dos seres vivos.

–     Conhecer o microscópio  como um instrumento utilizado para visualização de células e estruturas  celulares.

–     Compreender a classificação biológica para a organização dos seres vivos.

–     Conhecer a nomenclatura binominal e algumas de suas regras.

–     Conhecer os cinco reinos, suas principais características e seus representantes.

–     Conhecer a estrutura  de vírus, bactérias e cianobactérias e caracterizá-lo.

–  Enumerar as principais doenças virais e bactérias humanas  (inclusive a AIDS), e fornecer informações sobre a contaminação, prevenção e cura.

–     Conceituar e diferenciar antígeno e anticorpo.

–     Identificar as células e os órgãos envolvidos na resposta imunológica.

–     Conceituar e diferencias  soro e vacina.

–     Coletar e organizar informações sobre vírus e bactérias parasitas.

–     Conhecer a estrutura de parasita  (protozoários e algas) e fungos e caracterizá-los.

–  Enumerar as principais doenças humanas causadas por protozoários e por fungos e fornecer informações sobre a contaminação, prevenção e cura.

–     Conhecer a diversidade animal.

–     Conhecer o modo de vida e as principais características anatômicas e fisiológicas dos animais.

–     Selecionar animais e identifica-los em filos e classes.

–     Conhecer a estrutura e dar exemplos de representantes dos invertebrados  (poríferos, cnidários, platelmintos, nematelmintos, moluscos e anelídeos) e caracterizá-los.

–     Enumerar as principais doenças causadas por vermes, principalmente no ser humano, e fornecer informações sobre  a contaminação, prevenção e cura.

–      Construir um terrário.

–  Conhecer a estrutura e dar exemplos de representantes dos invertebrados (artrópodes e equinodermos) e caracterizá-los.

–     Conhecer a estrutura e dar exemplo de representantes de peixes, anfíbios e répteis e caracterizá-los.

–     Diferenciar peixes ósseos e cartilaginosos.

–  Entender os motivos pelos quais os répteis conseguiram conquistar definitivamente o ambiente terrestre, enquanto os anfíbios não.

–     Conhecer algumas serpentes peçonhentas brasileiras que provocam acidentes ofídicos.

–     Conhecer a estrutura e dar exemplos de representantes de aves e mamíferos e caracterizá-los.

–     Citar algumas adaptações, estruturais e fisiológicas, para o voo.

–     Conhecer alguns mamíferos placentários.

–     Identificar, caracterizar e exemplificar os principais tipos de plantas.

–  Coletar e organizar informações sobre as plantas, por exemplo, em jornais, revistas, museus, institutos e sites.

–     Identificar os órgãos vegetais (raiz, caule e folha), caracterizá-los e reconhecer sua diversidade.

–     Conhecer e identificar algumas plantas venenosas e de interesse medicinal.

–     Distinguir tipos de raiz e quais são utilizados na alimentação humana.

–     Observar a importância das folhas no processo fotossintético.

–     Reconhecer a flor  como órgão reprodutor dos vegetais e conhecer sua diversidade.

–     Identificar as partes da flor das angiospermas.

–     Conhecer como ocorre a formação do grão de pólen.

–     Citar os tipos de polinização  (por insetos , aves, ventos) 

–     Descrever polinização.

–     Descrever a formação do fruto e relacionar sua importância na dispersão da semente.

–     Identificar os diferentes tipos de fruto.

–     Descrever como ocorre a formação da semente e sua importância evolutiva.

–     Descrever como ocorre a germinação  da semente.

–     Identificar os principais hormônios vegetais e suas respectivas funções.

–     Observar e reconhecer as estruturas de uma flor.

–     Relacionar cor, perfume e forma de diferentes flores com o tipo de gente  polinizador.

–     Caracterizar os biomas terrestres e aquáticos e localizá-los geograficamente.

–     Comparar a flora e a fauna típicas dos biomas com o tipo de clima e a temperaturas existentes.

–     Estabelecer relações entre os fatores abióticos e os fatores bióticos dentro dos ecossistemas.

–     Compreender e exemplificar as relações simbólicas intraespecíficas e as interespecíficas.

–   Estabelecer uma comparação  entre  as relações harmônicas    e desarmônicas  e as relações estabelecidas pelos seres humanos, entre  eles e com o planeta.

–     Descobrir a importância a da observação do ambiente como forma de revelar conhecimento.

–  Demostrar interesse pela Ciência como forma de compreender melhor o ambiente ao nosso redor.

–     Despertar o interesse pela natureza.

–     Respeitar e valorizar todas as formas de vida.

Conteúdos Programáticos

Introdução ao estudo dos seres vivos
I  BIMESTRE	ü  Introdução  à Biologia –     O que é vida? –     Classificação dos seres vivos ü  Os seres vivos mais simples -        Vírus -        Moneras -        Imunológicos ü  Protistas e fungos -        Protistas -        Fungos
	Os animais
	ü  Diversidade dos animais   -        Existem muitos animais -        O que estudar nos animais ü  Invertebrados I -        Invertebrados -        Poríferos -        Cnidários -        Platelmintos -        Nematódeos -         Moluscos -        Anelídeos -        O  solo se modifica

Animais (continuação)
II    BIMESTRE	ü   Invertebrados II –     Artrópodes –     Equinodermos ü  Peixes, anfíbios e répteis. -        Característica principal dos vertebrados -        Peixes -        Anfíbios -        Répteis ü  Aves e mamíferos -        Aves -        Mamíferos ü  Pressão atmosférica - as condições do tempo -        A pressão atmosférica -        O experimento de Torricelli -        A pressão varia com a altitude -        O barômetro aneroide -        A previsão do tempo

As plantas
III    BIMESTRE	ü  Diversidade das plantas -        Tipos de plantas ü  Órgãos vegetativos das plantas -        A raiz -        O caule -        A folha -        Esquemas geral das funções dos órgãos  vegetativos ü  Órgãos reprodutores das plantas -        A flor -        O fruto -        A semente -        Hormônios

Ecologia
IV    BIMESTRE	ü  Biosfera -        O mundo dos seres vivos -        Biomas terrestres -        Biomas aquáticos ü  As relações ecológicas   -        Conhecendo as relações ecológicas -        Relações harmônicas -        Controle biológico.

v  Metodologia:

           As atividades a serem trabalhadas serão escolhidas de acordo com o que se julga  necessário,  para uma melhor  compreensão do aluno. Portanto, para que isso se realize, serão empregadas  diversas atividades, tais como:

–     Leitura e compreensão de textos –     Discussão sobre o texto –     Exercícios de fixação –     Estudo orientado e atividades diversificadas. –     Elaboração de textos e cartazes informativos sobre os temas em estudo. –     Desenhos, músicas, dramatização. –     Murais expositivos

–     Apresentação de trabalhos orais e escritos (individuais  e coletivos) –     Pesquisas –     Debates –     Aula expositiva –     Apresentações em grupo – Seminário –     Maquete

v  Recursos didáticos e tecnológicos

            Livro didático, dicionário, Papel sulfite A4,  gravuras, cartazes, globo terrestre,  data show, pendrive,  computador, Internet, textos xerocopiados, tablete, TV/DVD...

v  Projetos a serem desenvolvidos

ü  Oba - Olimpíada Brasileira de Astronomia ü  Plantão Pedagógico ü  Momento Cívico ü  Datas  Comemorativas ü  Seminário Família Escola ü  Diabetes: Conhecer para prevenir

ü  Escola de Pais ü  Projeto de Limpeza ü  Feira de Ciências ü  Projeto Sarau ü  Educação para o Trânsito

v  Valores

1º bimestre -  Compromisso e respeito

2º bimestre -  Amor e cooperação

3º bimestre -  Igualdade (cultura)

4º bimestre -  Solidariedade e  gratidão

v  Avaliação

Observando os alunos, levando em consideração o interesse, a participação ativa, organização, leitura, escrita, interpretação dos textos, as atividades propostas, testes e o relacionamento com todos.

v  Bibliografia:

GOWDAK, Demétrio  Ossowski . Ciências   novo pensar    - Edição renovada: meio ambiente , 7º ano /  Demétrio  Ossowski   Gowdak , Eduardo  Laviere Martins , ... 13 ed. ... São Paul:  FTD, 2012.

Projeto Araribá: ciências: organizadora  Editora Moderna: obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela Editora Moderna; responsável: Vanessa Shimabukuro - 3. Ed. -  São Paulo: Moderna 2010.  Obra  em 4 volumes  para alunos do 6º ao 9º ano.

Ciências,  naturais & cotidiano: criatividade,  pesquisa, conhecimento, 7º ano / José Trivellato...[et al].Ed. renovada. – São Paulo: FTD, 2009 –  (Coleção natureza & cotidiano)

Tudo posso  naquele que me fortalece.

Filipenses 4:13